Fundamentos Teórico-Metodológicos da Atuação Docente - 6ª semana

Fundamentos Teórico-Metodológicos da Atuação Docente - 6ª semana

Projeto Político-Pedagógico

O Projeto Político Pedagógico deve ser construído continuamente, pois é um processo que sofre mudanças e interferências de acordo com a realidade de cada educandário. 

São necessários para a construção de um Projeto Político- Pedagógico a participação das pessoas que trabalham na parte pedagógica, administrativa, financeira e toda a comunidade escolar. Para que juntos possam organizar melhor a escola para oferecer uma boa educação para todos os alunos, ajudando na formação de um cidadão participativo, responsável e crítico na sociedade que vive.

Para Veiga, um projeto pedagógico deve apresentar certas características:

- Ser um processo participativo de decisões;

- Preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições;

-Explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo;

- Conter opções explícitas na direção de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade especifica;

- Explicitar o compromisso com a formação do cidadão

Fundamentos Teórico-Metodológicos da Atuação Docente - 5ª semana

Fundamentos Teórico-Metodológicos da Atuação Docente -  5ª semana

A Ecopedagogia promove o verdadeiro sentido de nossa humanidade, perceber o sentido das coisas na prática cotidiana, uma vida com mais harmonia e sustentabilidade. É um novo paradigma, um paradigma mais humano que cabe a nós, futuras pedagogas incorporar a sua essência.

•  Dimensão construtivista: reconhece o aprendiz como sistema vivo, que é criador construtor de sua própria realidade tanto social e cultural. Assume o papel ativo e responsável por sua aprendizagem, se tornando autônomo, um sujeito de ação para a construção de suas aprendizagens. Cada um cria o seu mundo dependendo das ações e escolhas que fazemos.
• Dimensão interacionista: as interações entre sujeitos permitem a troca de pontos de vista, desenvolvendo a reflexão sobre os diferentes questionamentos ampliando seus conhecimentos. A interação e o dialogo entre o sujeito e objeto é fundamental para desenvolver a construção do conhecimento.
• Dimensão sociocultural: ambientes de ensino agradáveis onde o indivíduo saiba conviver com os demais respeitando as regras e normas impostas pela sociedade. Desenvolvendo atividades para reconhecer e compartilhar seus talentos e habilidades construindo suas culturas. 
•  Dimensão afetiva: as emoções e os sentimentos tem um papel fundamental, certa emoção vivida ajuda a estimular e facilitar certos pensamentos, ações e reflexões sentidas pelo ser humano na sociedade que vive.
• Dimensão transcendente: o ser humano é capaz de ir além de sua realidade, introduzir algo inovador e criativo. Abrir espaço para deixar fluir as emoções, a intuição e a criatividade. É a capacidade de superar nossos limites, ir além da dor, do sofrimento e das privações dando um novo sentido a vida.

Fundamentos Teórico-Metodológicos da Atuação Docente - 4ª semana

Fundamentos Teórico-Metodológicos da Atuação Docente - 4ª semana

  Paradigma:

Um modelo ou um exemplo padrão

   Que deve ser seguido pela sociedade.

O pensamento eco- sistemático

Saber respeitar o outro;

Construir um local agradável e acolhedor;

Educar significa:

Um aprende a conviver com o outro;